Gentile Ministro,

Non è opportuno che sia io, uno studente di sedici anni, a farle i complimenti per la sua nomina: lascio quest’onore alla classe politica che, fino a poco tempo fa, si è preoccupata di demolire il sistema scolastico ed universitario italiano, compreso l’ateneo che lei stesso presiedeva, e che è tuttora il più grande ostacolo al cambiamento della scuola italiana.
Tuttavia, dato che lei ha affermato che partirà dagli studenti e dai ricercatori e che bisogna parlare con loro, ascoltare le loro aspirazioni e che cosa si aspettano dal futuro, voglio cogliere immediatamente questo invito con una speranza rinata: dopo tre anni di richieste inascoltate, di lotte anche radicali per le proprie rivendicazioni, completamente ignorate dal precedente Governo, che ha anche represso ed osteggiato qualunque iniziativa propositiva o manifestazione di dissenso da parte del mondo studentesco, un invito al dialogo diretto con le categorie maggiormente penalizzate dalla riforma è un passo avanti incredibile.
Le chiedo dunque una netta dissociazione dalle politiche del precedente ministro e, soprattutto, dagli interessi che le caratterizzavano. Innanzitutto è assolutamente necessario che alla valorizzazione del merito venga anteposta la centralità del diritto allo studio: prima ancora di premiare chi ha già determinate capacità ed ergerlo sugli altri, non è forse meglio concentrarsi sull’efficacia del percorso di formazione rivolto a tutti, ed educare con l’obiettivo di rendere il sapere veramente accessibile? La vera vittoria degli insegnanti è garantire un’istruzione adeguata ad ognuno dei propri studenti, ma a loro deve essere reso possibile insegnare con mezzi adeguati al loro ruolo, e ciò è unicamente compito del Ministero che ora le è affidato.
Oltre a questa grande responsabilità, che comporta un’intera rivalutazione delle priorità economiche dell’Italia – dato che i fondi per l’istruzione non possono spuntare dal nulla –, le chiedo di attuare una vera riforma della scuola secondaria, che si basi non sulla restaurazione del vecchio ordinamento, ma sulla valorizzazione della scuola pubblica. Che cosa significa? A parte i problemi che possono essere direttamente risolti attraverso l’aumento della spesa pubblica in questo campo, ve ne sono altri che possono definirsi “strutturali”.
In primo luogo, bisogna rilanciare l’importanza degli istituti tecnici e professionali e fare in modo che non siano solo un luogo in cui si formano i futuri “laboratores”, in contrapposizione al liceo da cui invece proviene la futura classe dirigente. Non deve essere una scelta compiuta da adolescenti che influenza la propria vita, limita le prospettive e distingue la società in classi rigidamente separate; non è giusto che in Italia, allo stato attuale, l’università sia ancora preclusa a gran parte dei giovani non solo per una questione economica, ma per il fatto che si è rinunciato ad affidare una funzione soprattutto propedeutica alla scuola secondaria.
Con questo non voglio affermare che scegliere uno specifico corso di studi non debba avere alcuna conseguenza sulla facilità dell’accesso al mondo del lavoro, perché deve essere sempre chiaro che chi frequenta un istituto tecnico o professionale deve acquisire certe competenze che, agli studenti dei licei, non sono trasmesse – e viceversa –, ma tutti devono avere a disposizione gli strumenti per formare la propria capacità critica e potersi veramente dire cittadini italiani al raggiungimento della maggiore età. Non possono esistere diverse classi di Italiani, non è possibile che la capacità di pensare ed informarsi non sia la priorità delle scuole di ogni ordine e grado.
È facile parlare di questi temi, però, si dirà, ma qual è la soluzione? Sicuramente, bisogna riorganizzare il monte ore di alcune tipologie di scuole (per esempio ripristinare l’insegnamento del diritto), ripristinare l’autonomia scolastica e, soprattutto, porre la scuola come centro della formazione individuale e quindi ridare spazio alle attività extra-scolastiche che, come in altri paesi, rendono il proprio istituto un punto di riferimento per svariate attività, che variano da quelle sportive a quelle artistiche. È poi necessario che gli studenti abbiano a disposizione uno spazio settimanale in cui possano informarsi e discutere su temi di attualità, che spesso, ma non sempre, è garantito dai singoli insegnanti durante le proprie ore di lezione.
Per risolvere i problemi dell’edilizia scolastica, inoltre, è bene che le segnalazioni, oltre che essere fatte dagli organismi competenti, possano provenire direttamente dagli studenti attraverso la consulta provinciale. A questo proposito, le assemblee studentesche delle singole scuole dovrebbero potersi coordinare con più efficacia a livello locale e nazionale ed avere la possibilità di dialogare direttamente con il ministro, non attraverso organi attualmente inutili come il Consiglio Nazionale dei Presidenti delle Consulte o, per gli atenei, il Consiglio Nazionale degli Studenti Universitari, che sono spesso egemonizzati da una componente reazionaria e poco aperta al cambiamento e si riuniscono rallentate da inutili procedure burocratiche.

Non vogliamo affidare a rappresentanti dei rappresentanti la nostra iniziativa propositiva! Le assemblee studentesche devono essere caratterizzate da una democrazia più diretta, per così dire “giovane”, non da meccanismi simili a quelli fallimentari del Parlamento.

Le chiedo dunque questo, Ministro: so che non è cosa da poco, ma l’istruzione stessa non lo è, e grandi problemi non si risolvono con piccoli interventi. Noi studenti non saremo aperti alla discussione di fronte alla continuazione di politiche che non riformano la scuola, bensì la demoliscono, ma per il cambiamento positivo ci siamo e saremo sempre.

Ariete: (20-3/20-4)
cari Ariete, la vita vi sorride! Peccato abbia i denti cariati e che siate proprio voi a dovervi occupare del conto del dentista. Perciò, attenzione alle perdite di liquidi (e no, non mi riferisco all’acqua) e alle cadute libere nei corridoi scivolosi.

Vergine: (23-8/22-9)
Per quale motivo, ci chiediamo, continuate a perdere le vostre giornate dietro a quel Capricorno, che di voi non conosce nemmeno l’esistenza? A nostro avviso avete due possibilità: un bel pellegrinaggio a Lourdes o una cospicua mazzetta a Venere.

 Toro: (21-4/21-5)
Siamo alla chiusura del trimestre e il vostro ultimo voto di inglese vi aiuta a delineare il vostro futuro professionale: venditore di caldarroste agli angoli delle strade in periodo natalizio.

 Bilancia: (23-9/22-10)
Il maltempo vi mette di cattivo umore, come se aveste il ciclo mestruale, e vi rende scorbutici con tutti. Questo finchè non indirizzerete la vostra rabbia ad un avanzo di galera, ex campione dei pesi massimi che riuscirà a calmarvi in un modo che vi lascio immaginare.

 Gemelli: (22-5/21-6)
Cari Gemelli, questo mese non ci sono buone notizie: la buona nuova della ripresa delle gite vi ha messo di buon umore, ma solo finchè non avete scoperto che la destinazione sarà (di nuovo) il Museo delle Scienze Naturali. Buon divertimento!

 Scorpione: (23-10/22-11)
Il Santo Natale si avvicina… avete fatto i buoni? Provate a chiederlo a quella vecchietta che avete lasciato agonizzante per la strada dopo averle rubato le stampelle per farne porte da calcetto.

 Cancro: (22-6/22-7)
Mese pieno di sorprese! Il gatto che era scappato l’anno scorso è tornato con famiglia al seguito e i vostri voti stanno miracolosamente migliorando. Ma si sa, la vita non è tutta rose e fiori. Infatti la nuova moglie del gatto è una vera e propria tiranna, che schiavizzerà voi, il gatto e la vostra intera famiglia.

 Sagittario: (23-11/21-12)
Congratulazioni, cari Sagittario, voi siete il segno del mese! Le stelle vi graziano con la loro luce e i pianetivi sorridono benevoli; non che questo influenzi minimamente la vostra vita, che anzi sembra procedere peggio del solito. Posso solo consigliarvi di non fare acquisti rischiosi in Borsa.

 Leone: (23-7/22-8)
Ebbene, cari Leone, la Luna fa la capricciosa questo mese e non vi concede la benché minima soddisfazione; ma potrebbe cambiare idea se foste disposti a farle qualche piccolo regalo; perciò, mano al portafogli e vedete bene di assecondarla, o saranno guai.

 Capricorno: (22-12/20-1)
Consiglio del mese per le capricornine: imparate a dosare la quantità di trucco che vi spalmate in faccia, altrimenti il WWF non vi lascerà in pace finchè non riuscirà a catturarvi e a chiudervi in uno zoo per cercare di farvi figliare con l’ultimo esemplare di panda rimasto.

 Acquario: (21-1/19-2)
Meglio non farsi vedere in giro per un po’; la professoressa di Latino non aspetta altro che trovarvi in classe per sottoporvi ad una fantastica interrogazione da fine trimestre e in più sembra che quel Toro a cui dovevate dei soldi vi stia ancora cercando. Scegliete bene i compagni di latitanza!

 Pesci: (20-2/19-3)
Durante le lezioni non potete fare a meno di guardare le farfalle, in parte a causa della vostra scarsa capacità di attenzione, in parte (in gran parte) per la pazzia che si sta lentamente impossessando del vostro cervello. Attenzione a non calpestare i puffi e i sette nani quando camminate per i corridoi.

Il populismo è quel tipo di retorica che si utilizza per attirare le masse tramite dei luoghi comuni, condivisi pressoché da tutti, ha avuto grande uso durante il fascismo, e adesso neanche la lega nord lo disdegna, ma in teoria non sono qui per parlarvi di partiti, sono qui per parlare di individui.
Al giorno d’oggi un populista è una persona, di sinistra come di destra, che fa uso degli stessi quattro argomenti per convincere le persone delle sue ragioni; chi si oppone viene visto dalla massa come “diverso” ma non viene quindi escluso dalle riunioni, resta soltanto deriso e la sua voce diventa una goccia silenziosa nel mare fittizio creato dal capo, da quello “figo”, non in senso prettamente fisico.
Il tipo tosto, che non è l’amato Arthur Fonzarelli, che in ogni caso non mi sarebbe dispiaciuto, è mosso da motivazioni strettamente personali, e trova nell’appoggio della grande massa (come la intendeva Manzoni) le sue soddisfazioni spesso sociali, meno spesso economiche.
La mamma, che da giovane era stata un’hippy pensante con la propria testa, e che era riuscita a trasmettermi, assieme ai canini un po’ appuntiti, anche un po’ di testa, quando le parlai dei populisti che non si nascondevano certo tra noi giovani mi disse che sperava li avessero fatti fuori tutti negli anni ’70…

Evidentemente si sbagliava.

Il problema è sempre lo stesso, ma non è quello che pensate.

Non siamo facilmente influenzabili. Siamo PIGRI, ce l’ha imposto la società, e noi l’abbiamo accettato. TUTTI. A parte i populisti e i “diversi”: i primi godono della nostra pigrizia, avendo la possibilità finalmente di essere soddisfatti nelle loro smanie di grandezza, in cui possono finalmente essere loro i capi, giocare ai finti rivoluzionari radical chic e chiamare gli altri “compagno”. Ai secondi non resta che stare zitti e arrabbiarsi senza cambiare nulla, senza aderire alla massa che segue il COMPAGNO, perché l’unione fa la forza. Quindi sempre più spesso i diversi se ne vanno via dalle riunioni, non ci ritornano semplicemente perché non hanno più niente da spartire con loro, o perché uniformandosi alla decisione della massa si riesce comunque a fare qualcosa, in fondo le idee del populista non sono sbagliate, sono semplicemente esposte in modo falso e da persone a cui non interessa realmente cambiare le cose.
Spero che tutti abbiate capito di chi sto parlando, di cosa sto parlando, chi sono i populisti tra di noi e chi sono i diversi, chi si uniforma alla massa e chi è, invece, il diverso.
Spero anche che qualcuno non abbia capito di chi e di cosa sto parlando, spero che tra questi ci siano i più piccoli della scuola, nella speranza che un domani queste persone spariscano e PUM! Stappiamo gli spumanti, evviva evviva!!

Spero comunque che vi stiate facendo delle paranoie, chiedendovi chi è questo Plax Strepumare.

Sappiate che non mi interessa della vostra opinione nei miei confronti; e questa non è una di quelle frasi fatte che poi ti portano a piangere nel letto la sera da solo.

Buonanotte a tutti, tranne che ai pigri e ai populisti. Spero vivamente che loro passino delle notti infelici ed insonni.

 p.s. Il populismo si trasmette di generazione in generazione quindi fate molta attenzione a chi date ascolto! E non accettate caramelle dagli sconosciuti, in realtà sono ghiande per i populisti!

Pps: “C’è tanta gente infelice che tuttavia non prende l’iniziativa di cambiare la propria situazione perché è condizionata dalla sicurezza, dal conformismo, dal tradizionalismo, tutte cose che sembrano assicurare la pace dello spirito, ma in realtà per l’animo avventuroso di un uomo non esiste nulla di più devastante di un futuro certo.” Questa frase è di un certo Christopher McCandless… provate, anche solo per curiosità, a cercarlo su Google.

Io non ho fiducia.
Non ho fiducia nel futuro e non ne ho in coloro che hanno la convinzione di poterlo cambiare. Non che non apprezzi i loro ideali, anzi, probabilmente ho più stima di questa gente fiduciosa che di me: hanno la fortuna di credere in qualcosa e battersi per cercare di ottenerla, ma il mio scetticismo resta.
Per piacere, non fraintendetemi: so bene che il singolo può cambiare il mondo, che Robespierre non è un personaggio inventato allo scopo di fomentare le masse, vi chiedo però di fermarvi un istante a pensare per cosa si è battuto lui e per cosa ci stiamo battendo noi.
Ora come ora, sono le piccole cose quelle che si possono modificare: è giusto manifestare il proprio dissenso quando una riforma scontenta il Paese, su questo non c’è dubbio, ma cosa può fare il singolo – o anche la comunità, se vogliamo – contro il sistema?

Contro quale sistema, oltretutto?

Stiamo lottando perché non venga nuovamente istituito il dispotismo illuminato di Voltaire o il nostro sogno è soltanto quello di spodestare qualsiasi autorità salita al potere?
Si sa, l’anarchia non porta a niente, ma che cosa pretendiamo di ottenere disapprovando ogni governo e ogni istituzione?
Basta con le domande retoriche, parliamo chiaramente.

Monti.

Urrà urrà, per l’Italia è finalmente giunta la primavera (con frequenti temporali, direi, vista l’attuale situazione economica), il governo Berlusconi è crollato, la Gelmini ha lasciato il posto a Profumo, il Paese ha – metaforicamente parlando – l’occasione di rialzarsi… e noi abbiamo occupato la scuola.
Non ho preso parte all’occupazione e, non essendo stata presente, non posso permettermi di commentarne l’organizzazione, ma resto perplessa a prescindere: perché?
“Monti, ora occupati di noi.” diceva lo striscione appeso in cortile. Ebbene, abbiamo dato a Monti l’occasione di occuparsi di noi?
Non mi pare proprio: l’occupazione – e mi scuso per aver ripetuto più volte il termine, ma il gioco di parole lo richiede – è iniziata ancor prima che venisse annunciata la formazione del nuovo governo, per cui non mi è chiaro se lo scopo di tutto fosse quello di protestare contro Berlusconi che raccoglieva le sue cose e si apprestava a lasciare Palazzo Chigi o quello di dare la giusta accoglienza ad un governo di cui ancora non si sapeva nulla.
Ecco, questo è il motivo per cui non ho fiducia nel futuro. Il futuro siamo noi, ecco il problema.
Manifestare per i propri diritti è, oserei dire, un dovere del cittadino, ma dev’essere un’azione ragionata che porti ad un fine concreto. Opporsi al sistema è un po’ come opporsi alla pioggia: un sistema c’è ed è giusto che sia così. Forse sarebbe meglio soffermarsi su cosa vorremmo cambiare – sì, so che lo facciamo ogni giorno, ma decidere di occupare in un momento di mutazione come quello appena avvenuto è un po’ come protestare contro il futuro, non abbiamo idea di cosa ci possa riservare ma diamo per scontato che sia un nuovo orribile periodo di oscurità senza fine – e agire in maniera concreta per apportare delle modifiche.
La scelta è solo nostra. Anzi, la scelta è del singolo, quindi sta ad ognuno di noi fermarsi a riflettere su cosa si possa cambiare e su cosa sia fuori dalla nostra portata, evitando di sembrare pesci che lottano contro l’oceano.

 In un’epoca in cui tutto freme, la società si evolve, il nostro Pikachu pure, e la situazione politica ci permette ora di fare uno di quei giochi di parole che capitano una volta al secolo, tipo: “Ma l’Italia va per Mari o Monti?”, ci sentiamo in dovere di ricordare a voi tutti, la pietosa situazione del liceo Vincenzo Gioberti. Egli infatti è vittima della ormai celebre crisi economica che sta avvolgendo senza distinzione tutti gli individui della terra, dall’uomo ricco all’uomo povero, dall’elefante alla marmotta, dando così il via alla DISOCCUPAZIONE. Molti per contrastarla hanno deciso di fare lo sciopero della fame, altri stanno cercando colui che ha insegnato allo Spread ad andare in altalena, altri ancora, tra cui il liceo Vincenzo Gioberti, pensano che, per trovare un’OCCUPAZIONE, sia il caso di cercarsi un lavoretto e di non starsene con le mani in tasca. Ebbene, ecco a voi, che siete i suoi figli e avete l’obbligo di aiutarlo, il Curriculum e la richiesta formale del liceo Vincenzo Gioberti per trovare quell’occupazione di cui parlavamo:  

 “ Sono un ormai maturo liceo, nato nel 1865, con una formazione classica ed una grande preparazione linguistica (inglese, tedesco, francese e spagnolo). Occupato per una settimana l’anno passato, sono rimasto disoccupato per un anno circa, salvo essere rioccupato per tre giorni nel mese di novembre dell’anno in corso. Pur con queste scarse esperienze nel mondo del lavoro, cerco un’occupazione qualunque, che mi faccia portare a casa quanto basta per sfamare i miei figli alquanto numerosi. Mi offro per piccoli lavori di manutenzione ordinaria, come lavori di falegnameria, idraulica, carpenteria, piccole riparazioni elettriche, oppure sgombero cantine, soffitte e solai   (dotato di mezzo proprio). Il sottoscritto  si  offre, altresì, come segretario presso studi medici, notarili e di ogni altra sorta. Condizione unica è che l’impegno lavorativo sia serio e costante. Cordialmente ringrazio, saluto e lascio il mio recapito telefonico: 011 817 14 07

Distinti e cordiali saluti,

Liceo Vincenzo Gioberti”

Dopo aver dato spazio a questa disperata richiesta d’aiuto e, nello stesso tempo, a questa drammatica esperienza di disoccupazione, non possiamo che sperare in un futuro ricco e prospero per il nostro papà liceo, ed essere solidali verso le marmotte, che condividono i nostri stessi problemi. Siamo fiduciosi che, in un momento così difficile, questo liceo riesca a trovare una stabile e seria occupazione. Ci affidiamo alla vostra bontà d’animo per risolvere tale situazione di disagio sociale profondo.

Giá da parecchie ore il sole era calato e un’ oscuritá quasi assoluta regnava su quelle lande. Soltanto il disco lunare, ridotto a poco piú di un quarto, rischiarava le tenebre, rivelando la presenza di una via battuta che si snodava attraverso i canyon, costeggiata dai cactus e da qualche avvoltoio appollaiato qua e lá. Questa si arrampicava su per dune sabbiose, per poi ridiscendere improvvisamente in larghe vallate, punteggiate da quegli arbusti cespugliosi che tanto sono comuni nella zona dell’ America Centrale; di tanto in tanto, i binari della ferrovia rompevano la monotonia di quel paesaggio selvaggio e, piú raramente, un treno irrompeva a folle corsa, evocando, con il suo fumo nero e il suo sferragliare roboante, immagini di cene festose e dame agghindate.
Ma era un attimo e, ben presto, i padroni delle praterie, le mandrie di cavalli selvaggi e i bufali, ricominciavano a scorrazzare, ignorando la vana superbia dell’ umanitá.
La strada, intanto, procedeva con meandri tortuosi, per evitare gli ostacoli che la natura le poneva davanti e a tratti sembrava scomparire, nascosta da una macchia di canne o cancellata dal corso di un fiume; in un punto, particolarmente, stretta come era fra due costoni di roccia, solo un occhio esperto poteva notarne la posizione. Proprio lí, nella notte del 5 settembre 1801, era possibile individuare due figure, ancora ammantate nell’ oscuritá, che procedevano lentamente; cominciava giá ad albeggiare e il tenue chiarore del crepuscolo illuminava a stento il viso dei due uomini: quello di destra si notava per primo, a causa della mole e dei suoi continui sbuffi di insofferenza; le mani grassocce stringevano spasmodicamente le redini e la faccia, incassata tra le spalle, con il naso adunco e il doppiomento tremolante, esprimeva tutto il suo disagio per quella posizione tutt’ altro che comoda. Indossava un elegante abito blu scuro e una bombetta sulle ventitré che ogni sobbalzo lo costringeva a sistemarsi. Quei vestiti, peró, sebbene provenienti dal miglior negozio di moda della capitale, che avrebbero fatto la fortuna di qualsiasi uomo piú esile, non riuscivano a renderlo minimamente  presentabile .
L’ altro, certamente piú anziano, poteva avere tra i cinquanta e i sessant’ anni, indossava una rozza camicia marrone che odorava forte di terra e una serie di grinze sulle maniche denunciava la presenza di bicipiti rigonfi; il viso era rugoso, ma sereno e la barba brizzolata era color nocciola, seppur ormai con qualche striatura di grigio; guidava il cavallo con la semplice pressione delle ginocchia e teneva occupato le grosse mani intagliando con un coltello un pezzo di legno. Un Winchester spuntava dalla schiena e un paio di pistole scintillavano alla prima luce del sole.

“ Bella nottata, eh cowboy! “

“ Felice che le piaccia, signor sindaco” Rispose il secondo, con una voce burbera, da cui non trapelava tutta quella deferenza.

“ Stai per raggiungere la tua casetta, cowboy!. Come ti invidio, a me toccano gli affari di stato e gli altri si divertono! Parola di Scott Winsley, che brutta cosa il potere.”

L’ altro rispose con una laconica scrollata di spalle e tacque. Per un attimo il suo sguardo saettó a destra e a sinistra, come a controllare la via.
Frattanto, mentre le campane delle cittá battevano le quattro, il sentiero si apriva nuovamente, rivelando in lontananza la presenza delle prime abitazioni.

“ Cosa pensi tu, brutto muso, della cittá? Non so proprio come facciate a vivere, voi cowboys, nella prateria, insieme alle belve e a quei selvaggi inciviliti, i cosi…gli Indiani, ecco.”

Il vecchio si giró di scatto e le loro pupille si incontrarono. Per un attimo un lampo passó per i suoi occhi; poi scomparve ed egli tornó al suo lavoro.

“Lei comprende, noi non ci capiamo niente di queste cose. Mi chieda di seguire una pista o di cacciare un bufalo, ma le faccende dei cittadini non posso capirle; per quanto riguarda gli Indiani, chissà, forse ha ragione lei, ma se è cosí, sono piú simile a loro che a voi”

Finalmente raggiunsero le case.

“ Puoi andare adesso, cowboy, so la strada”

L’ altro annuí.
Scott smontò, non senza qualche difficoltà,ma, un istante dopo, si giró ,cercando con gli occhi il suo compagno di viaggio.
Era laggiù, ai confini dell’ orizzonte, e cavalcava verso ovest.
Proprio lí, davanti al sole.

Torino, 10/XI/2011

Cara Marianna,

ho letto il tuo articolo pubblicato nell’ ultimo numero del giornalino e volevo risponderti, come lettrice e come insegnante.
È vero che la lettura è un piacere e tale deve essere e restare anche per lo studente; come fondamentale è il diritto imprescrittibile di non leggere, ma vorrei evidenziare due punti del tuo argomentare contro la lettura imposta, “spiegata, verificata e valutata”, e rivolgerti un invito.
La nostra prima vita di lettori è innegabilmente priva di ogni criterio critico, e tale deve essere in quella fase, ma poi rientrando la lettura, almeno per i cosiddetti classici, in un percorso di apprendimento deve per forza rientrare in un criterio critico ed essere spiegata, magari imposta e valutata: è compito quindi dell’ insegnante proporre testi di determinati autori, di determinate correnti letterarie spiegando vita, morte e miracoli dell’ individuo che quell’opera ha scritto, e l’ ha scritta in modo tale da far sì che essa diventasse un classico, un testo cioè che non smetterà mai di dirci e darci qualcosa (ti suggerisco un testo di Italo Calvino, dal titolo, guarda caso, “Perché leggere i classici”).
La scuola è costituita da tante attività che non piacciono, né agli studenti né ai professori, ma fanno parte di un percorso educativo, non sempre facile e dilettevole, e di crescita culturale e critica, togliendo indubbiamente spazio alle attività ricreative, che certo piacciono e soddisfano maggiormente. Uno dei compiti che all’ insegnante non piace, ad esempio,  è assegnare a una classe una lettura, mensile, che dovrà spiegare, verificare e valutare, perché sa che non sarà né amato lui né sarà amato quel libro o quell’autore,  ma è un mezzo che il docente usa per far conoscere la lettura, così come farà conoscere la grammatica, la storia della letteratura…
A ciò aggiungi il fatto che su chi vive la scuola si è di recente abbattuta una riforma, come tu stessa scrivi,  che certo non ha privilegiato la qualità della scuola o posto attenzione al nostro “mestiere”, ma noi abbiamo continuato a perseguire quel che riteniamo essere fondamentale per i nostri studenti, fornire cioè loro una cultura e una coscienza critica.
Mi spiace che tu dica che nel nostro liceo non si faccia nulla per far amare la cultura in generale e la lettura nello specifico con lezioni diverse da quelle frontali: nel chiuso delle nostre aule leggiamo, discutiamo, proponiamo,provochiamo ogni giorno gli allievi che siedono davanti a noi e cerchiamo nuove vie per indurli a leggere, i classici o l’ ultimo libro uscito, proponendo la lettura e leggendo noi stessi, per assegnarli o consigliarli, libri di generi e autori che non molti anni fa non sarebbero neppure stati presi in considerazione da un docente per suo diletto o, meno ancora, per proporli ai propri studenti.
Ora passo all’ invito da parte mia e della prof.ssa De Biasi: l’ anno scorso è nato con lo scopo di far cultura nonostante la riforma e avvicinare gli studenti al libro e agli autori il nostro piccolo ma efficientissimo Circolo di lettura, in cui i ragazzi incontrano gli autori dei libri che consigliamo o, magari, anche imponiamo alle classi. A lato di questo circolo, che si riunisce mensilmente in aula magna, è sorto, peraltro su suggerimento di un’allieva della succursale, un simpatico book crossing, e altre iniziative stanno per uscire dalla nostra “fucina” mentale.
Perché non diventi una delle nostre iscritte al circolo? O, se non vuoi iscriverti, perché non partecipi a uno dei nostri incontri in cui intervenga un autore che ti interessa?
Speriamo di vederti presto in prima fila in aula magna, magari portatrice di nuove idee, sempre ben accolte proprio perché dei nostri splendidi ragazzi.
Grazie del tuo articolo e dell’ attenzione che presterai a questa lettera, magari imposta ma certo non verificata né valutata!

Le prof che hanno pensato al Circolo di lettura

Liliana Biancotti
Eliana De Biasi